Считается, что для правильного развития речи ребёнка не стоит с ним «сюсюкать», использовать различные улюлюканья, сокращённые слова или бессмысленные сочетания звуков.
Нередко агу, муси-пуси, бо-бо, кака, ням-ням, гули-гули и прочие выражения без особого смысла родителями используются в общении с детьми младенческого возраста инстинктивно и в течение столетий. Родители как бы повторяют детский лепет, желая быть максимально близкими и понятными своему ребёнку. Это является первым и естественным этапом становления коммуникативных способностей малыша.
На данной стадии важно не столь верное произнесение слов и чёткое понимание их смысла, сколько установление контакта: ребёнок учится реагировать на речь и обращать внимание взрослых к себе (пока ещё не так важен смысл слов, а только сам факт этой речи, её интонации, через которые выражается эмоции родителя к ребёнку и происходящему вокруг).
Детский лепет является естественным и необходимым этапом развития речи, ибо прежде чем говорить сложные слова, ребёнок должен научиться произносить слова простые, односложные, с повторяющимися слогами. Говорить сразу на правильном грамотном языке ребёнок не способен, он должен пройти через простое звукоподражание.
Показывая ребёнку собаку, вы говорите, что это собака и показываете, как она лает: «гав-гав». Ребёнок в последующем может узнавать собачку, говоря «ав-ав». Не стоит требовать от него сразу называть собаку собакой, кошку кошкой и т. д.,ибо он всё равно этого не сможет сделать, а получит свои, сокращённые, детские, аналоги этих слов.
Вред может быть в том случае, если взрослый использует лишь облегчённый детский язык, идёт на поводу у ребёнка, повторяя за ним сокращённые, изменённые слова и вводя их в свой лексикон общения. Речь взрослого даже на начальной стадии общения с ребёнком должна быть полноценной, грамотной (то есть содержательно-лексически соответствующей детскому возрасту).
Важно понимать, что невозможно длительно оставаться на этапе упрощённого языка. Требуется развитие, усложнение — ибо в противном случае в будущем у ребёнка будут проблемы с произношением тех или иных звуков, словарным запасом, уровнем владения речью и общим уровнем развития. Согласитесь, это не норма, когда ребёнок в 6 лет не знает слово «нельзя», а понимает лишь «кака».
Также если за сюсюканье понимать вечное употребление слов в уменьшительно-ласкательной форме («Съешь, лапочка, ещё одну ложечку кашечки, а затем поедем на машинке в магазинчик покупать хлебушек!»), да ещё утрированным образом смягчая согласные звуки («молосько»), то это, естественно, не верно. Всему должна быть мера.
А то эмоциональное сюсюканье, которым взрослый выражает свою любовь к ребенку во время нянченья, и проявляющееся в придумывании на ходу разных складушек типа траташушки-тра-та-та, нередко произносимых подчёркнуто, повторением или нараспев, не только не является вредным, но и есть важное условие полноценного развития мозга младенца и его эмоциональной сферы. Повторение одинаковых и однородных согласных и гласных звуков готовит ребёнка к восприятию в будущем поэзии, танца, музыки, литературы.
Поэтому сюсюкать можно, но в меру.
Обсуждение
0 comment